湖北省青少年科技创新大赛竞赛规则
第一章 湖北省青少年科技创新大赛概述
一、湖北省青少年科技创新大赛宗旨
湖北省青少年科技创新大赛是一项全省性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的活动基础最广、规模最大、涉及学科最多，具有示范性和导向性的青少年科技教育活动，是我省中小学各类科技活动优秀成果集体展示的一种形式。
大赛的根本宗旨在于推动我省青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。
二、组织机构
主办单位：湖北省科学技术协会、湖北省教育厅、湖北省科学技术厅。
承办单位：湖北省青少年科技中心。
工作网站：“湖北青少年科技创新活动服务平台”（hubei.xiaoxiaotong.org）。竞赛的有关文件、规则和项目申报书均在网站上发布，供各地下载使用。
三、竞赛内容
全省青少年科技创新大赛包括科技创新成果竞赛、优秀教师评比、优秀科技实践活动评比、青少年科学幻想作品评选和机器人竞赛。
四、参赛程序
参赛者应首先参加基层的选拔活动，各市、州在市、州级比赛的基础上，择优向全省竞赛承办单位申报。
五、奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和奖励。
大赛接受有关企业和社会机构设立的专项奖励。根据专项奖设立原则，评选出专项奖获奖人员，予以奖励。
第二章 科技创新成果竞赛
一、科技创新成果竞赛项目的分类
科技创新成果竞赛是“创新大赛”活动的主体内容，其主要作品形式有：发明、创新技术、工程设计（含机器人）、科学研究论文、信息技术应用成果等。
竞赛项目按学历分为小学项目、初中项目、高中项目；按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。
二、科技创新成果竞赛项目的学科分类
1、数学（MA）——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。
2、物理学（PH）——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学。
3、化学（CH）——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。
4、微生物学（MI）——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。
5、环境科学（EV）——指对于（空气、水及土地资源）污染源及其控制的研究、生态学等。
6、生物化学（BI）——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。
7、医药与健康学（ME）——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。
8、工程学（EN）——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。
9、计算机科学（CS）——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）的等等。
10、动物学（ZO）——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。
11、植物学（BO）——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。
12、地球与空间科学（ES）——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。
13、行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。
三、科技创新成果竞赛项目的学科认定
1、涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。
2、涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。
3、涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。
4、涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。
5、涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。
6、涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。
7、涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属物理学。
8、涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学、项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学。项目研究的是语音，应属物理学。项目研究的是耳的结构应属动物学。
9、涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。
10、涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学、开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。
11、涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域。如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。
四、对申报项目和申报者的要求
1、竞赛项目的申报者为：现就读于中、小学校（包括中等师范学校、专业学校、职业中学、技工学校）的小学、初中、高中学生。各地申报的项目中，小学生、初中生的项目数量分别不少于总数的20%。
2、每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
3、申报者所申报的项目必须是从竞赛当年7月1日之前不超过两年时间内完成的。
4、连续多年的研究课题，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
5、集体项目的申报者不得超过3名成员，并且必须是同一地区、同一学历段（小学、初中、高中）学生的合作项目。一个项目研究小组不可在地区竞赛中有三名以上的成员，然后减少成员以符合全省竞赛的资格要求。
6、集体项目不能转为个人项目，新成员不能半途加入到一个集体项目中。但三名成员中如果其中一名组员中途不再参与项目的后续工作，则另外两名成员可以继续进行研究，并按两名成员进行申报。
7、每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填列，在项目评审、分组、统计时，以第一作者的信息资料为主要依据。所有成员的姓名都必须列于申报表格、论文中，且署名顺序必须一致。
8、集体项目的每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。
9、同一所学校申报的科技创新成果不得超过10件。
10、各地申报的项目中，集体项目数量不得超过总申报数量的20％。全省竞赛不接受学校和学生的直接申报。
11、每个项目最多只能申报三名辅导教师。
五、不接受申报的项目
1、违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。
2、涉及食品试制和饮食安全类的项目。
3、参加过以往全省青少年科技创新大赛的项目。
4、不是在距本届青少年科技创新大赛举办日两年内完成的项目。
5、危及人类生命、财产安全的项目。
6、申报材料不全的项目。
7、没有实物的创造发明项目。
六、对申报材料的要求
申报材料包括申报书和有关附件。各类附件应分类编号，装订成册。具体要求如下：
1、发明、工程设计（含机器人）
⑴项目申报书（一式二份）
⑵项目摘要（250—300字）
⑶项目研究论文或项目说明书（一式二份）
⑷原始设计资料、各种图表（外观图，手绘或照片均可；结构图，手绘或打印均可；原理图，手绘或打印均可）。
⑸发明实物
⑹活动照片、相关证明材料
2、创新技术、科学研究论文
⑴项目申报书（一式二份）
⑵项目摘要（250—300字）
⑶论文全文或研究报告（一式二份）
⑷项目原始记录、原始实验数据（可交复印件）
⑸实验的图表资料、活动照片、证明材料等
3、信息技术应用成果
⑴项目申报书（一式二份）
⑵项目摘要（250—300字）
⑶项目研究论文或研究报告，源代码，（一式二份）
⑷成果软件的光盘或软盘（能在现行的操作系统和操作平台上进行演示和应用），并有软件的详细文字解释和说明
4、证明材料：若项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。
国家保护的动植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动植物造成损害。
5、原始材料：所有参赛项目需要提交项目研究日志或者研究日记等能说明项目研究过程的原始材料。
6、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
七、资格审查
各市、州在报送参赛项目前，必须认真进行资格审查。凡在市、州推荐名单上无当地科协和教育部门盖章、申报书“资格认定”栏中无签字和盖章的项目不能参赛。全省比赛开始后，如发现资格不符合规定者，弄虚作假者，剽窃他人成果者，将取消其参赛资格和获奖资格。终评结束后，结果将在“湖北青少年科技创新活动服务平台”上进行为期一个月的公示。公示的内容包括：获奖学生姓名、学校、辅导教师姓名、项目名称等。在公示期内，任何单位或个人对公布的获奖情况持有异议，都可以书面形式向承办单位具名（姓名、工作单位、联系电话）提出（邮寄或传真）。经查明，确有弄虚作假或剽窃他人成果者，取消其获奖资格。
八、评审标准
由承办单位聘请专家组成评审委员会负责评审工作。
1、评审标准为：“三自”原则和“三性”原则。
自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。
科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
新颖性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。）
小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”科学教育理念，重点考查项目的探究过程，考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。
2、初评：于每年的3－4月进行，各市、州按照分配的参赛项目数于
3、复评：在初评基础上，由评审委员会对入围项目进行复评，选拔30％左右的项目入围终评。
3、终评：除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合综合素质测评成绩，确定项目所获奖项。
4、专项奖评审：可由设奖单位单独评选或委托大赛评委会评选。设奖单位可提出专项奖评选标准或附加条件，但不能与大赛的评选原则相悖。
九、表彰和奖励
评审委员会对入围复评的项目按小学组、初中组、高中组以及个人项目和集体项目，根据不同的学科进行评选。评审委员会根据评审标准，对参加复评、终评的项目最终确定一、二、三等奖。各奖项的获奖比例约为：一等奖15%左右、二等奖35%左右、三等奖50%左右。获奖者将荣获主办单位颁发的证书。
终审的形式将由承办单位另行通知。
十、技术保护
青少年科技创新成果受到法律保护。
参赛的所有项目均不得向评委保密，必须按照申报要求向评审委员会提交全部必要的资料。评委负有对外保密责任。
全省青少年科技创新大赛不办理专利申请和技术转让事宜。
第三章 优秀科技教师评选
优秀科技教师的评选目的在于推出体现先进教育理念、具有时代特色的活动内容和创新性方法的青少年科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技教师，促进我省青少年科技教育活动的普及和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的氛围。
一、优秀科技教师评选的依据
1、申报者从事青少年科技活动的经历和成绩；
2、对青少年科技活动的理念和认识；
3、申报者设计的青少年科技教育活动方案；
在上述三项内容中，以第 3 项为主要评选依据。
二、申报优秀科技教师的要求
1、申报者必须是具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的中、小学科技教师；
2、填写并提交《优秀科技教师评选申请表》，并经所在市、州大赛组织单位推荐；
3、提交一份本人（仅限一人）设计的青少年科技教育活动的方案；
4、所在学校出具支持信函，介绍参赛科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技教师的评选活动。
三、申报方式
各市、州按照分配名额，将《优秀科技教师申报书》、青少年科技教育活动方案及上述有关材料一式二份，于每年3月15日前报全省青少年科技创新大赛承办单位，全省大赛不接受个人直接申报。
四、青少年科技教育活动方案的内涵界定：
1、活动方案不是对以往开展科技活动的总结，而是对准备实施的某项科技教育活动的总体设计；
2、活动方案的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域；
3、活动实施的途径，主要是课外科技活动、研究性学习、综合实践活动、选修课和校本课程。
五、青少年科技教育活动方案的结构要素：
1、活动方案名称
2、活动方案的具体目标
3、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析
4、活动方案的主体部分：
（1）活动内容
（2）难点、重点
（3）活动过程和步骤
（4）可能出现的问题及解决预案
（5）活动结果及呈现方式
（6）评价标准
（7）活动对学生的教育作用；
5、申报者实施活动方案的有利条件
（1）曾经开展过类似的教育活动
（2）个人相关知识和经验的积累
（3）可以得到的各种资源。
六、青少年科技教育活动方案的评审标准
1、教育性
（1）符合教育教学规律和教育部课改的精神
（2）重在科学素养的培养，从科学思想、科学知识、科学方法和科学精神等方面全面提高学生的能力和素质
（3）学生有较大的动手和实践空间，能经历科学探索的完整过程
（4）能促使学生思考其活动结果对人类生活和社会发展的促进作用
2、创新性
（1）内容、过程或方法的设计有创意
（2）整个活动方案的构思新颖、巧妙
（3）因地制宜、因校制宜，创造性地开展科技教育活动
3、可行性
（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平
（2）具备方案实施的必备条件
（3）有足够的时间保证，不加重学生的负担
（4）所在单位对方案实施非常支持
4、示范性
（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念
（2）着重解决现实世界中的真实问题
（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响
5、完整性
（1）活动过程完整
（2）实施步骤清晰、具体
（3）各部分内容前后一致、系统配套
第四章 优秀科技实践活动评选
科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的规模较大，具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
科技实践活动的活动内容多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程，批判伪科学现象，推广有意义的活动，启迪青少年智慧，培养动手能力等等。每个活动都有一与活动目的密切相关的鲜明主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。
一、申报者
参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申报优秀科技实践活动奖。
二、必须具备的条件（五要素）
1、明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
2、完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
3、完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。
4、确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
5、实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。
三、评审标准
1、真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。
2、示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
3、教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。
4、完整性。活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。
四、申报要求
各市、州在市、州级比赛的基础上，根据有关标准和分配名额，择优于当年3月15日前向全省竞赛承办单位申报。
五、申报材料
1、项目申报书（一式二份）
2、活动简介（250—300字）
3、科技实践活动报告（一式二份）
4、原始材料：活动计划、活动记录及活动照片或录像、新闻报道材料等作为附件上报，涉及的活动记录、调查问卷等数量较多的，提供几份比较典型的即可，不需全部提交。
申报书必须是大赛承办单位提供的标准申报书，且申报书能与活动报告等其它申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
六、评比和表彰
评审委员会将在申报的科技实践活动中评选出一、二、三等奖，各奖项的比例为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。颁发获奖证书。
第五章 青少年科学幻想作品评比
青少年科学幻想作品评选由湖北省青少年科技教育协会承办，具体实施方法和规则由湖北省青少年科技教育协会通知。
一、 参评项目和作品要求：
1． 科幻画作品：主题为“未来的能源” 可结合身边的能源问题，也可以联系当前全球能源短缺的问题，引导学生展开想象，从多种角度进行思考，目的是要引导学生关注身边的人和事，学会对当前社会问题进行深入地科学分析研究。指导学生运用绘画语言和科学幻想的表现手法，准确的表述学生对“未来能源”的认识理解。要突出科学性，不能有鬼神迷信的故事内容；绘画形式不限，要求构图合理、新颖、技法熟练、色彩丰富运用得当，真实地反映学生的绘画才能、科学知识和想象空间。
参赛作品请勿用硬壳材料装裱。画幅规格由以前的60×40cm，改为54 ×38cm（正度4开），以后大赛科幻画作品亦要求照此规格。
2．书法作品： 内容健康积极向上，要求笔法运用正确，字体、结构准确，布局合理美观，落款、印章都符合章法要求，能真实反映学生的书法才能。
表现形式分为硬笔书法和毛笔书法，要求如下：
①硬笔书法：（钢笔、铅笔等）尺寸规格21cm×29cm（A4）
②毛笔书法：各书体均可参赛（尺寸规格不超过四尺宣纸）。（草书、篆书需附释文）
3． 美术作品：内容健康积极向上，要使用符合少年儿童的绘画语言进行绘画创作，要求构图合理、新颖、技法熟练、色彩丰富运用得当，真实地反映学生的绘画才能。
艺术表现形式以水粉画、水彩画、彩笔画、素描（铅笔画）、剪贴画、油画、电脑绘画（以上画种尺寸规格统一为54cm×38cm），中国画（尺寸不超过四尺宣纸）。
4。 摄影作品：内容健康积极向上，要求反映当代少年儿童的文化艺术生活或者反映其他社会内容的摄影作品，真实地反映学生的摄影才能。黑白、彩色作品均可参赛。
尺寸规格5－10英寸1－5幅，参赛作品须注明光圈，快门参数。
5． 作文：以 “未来的能源”为主题，题目自拟，字数1000字以内。
结合能源问题，可以是身边的，也可以联系当前全球能源短缺的问题，引导学生展开想象，从多种角度进行思考，目的是引导学生关注身边的人和事，学会对当前社会问题进行深入地科学分析研究。指导学生运用科学幻想的表现手法，表述他对“未来的能源”的认识。要突出科学性，不能有鬼神迷信的故事内容；要求文章结构完整、语言流畅，无错别字，无语法修辞错误，真实地反映学生的写作才能和想象空间。
6．科技小报设计：刊名自订，表现形似不限（手绘、电脑绘制均可） 尺寸规格：
7． 科技小制作：利用身边的废弃物如过期报纸、纸盒、废钢笔、圆珠笔、易拉罐、饮料瓶、废电池等；或者进行旧物改造，将一些小型家用电器如手电筒、秀珍收音机等已过时不常用或已经废弃无用的物品，进行科学的制作、改造变废为宝。此活动主要是引导学生养成爱护环境，节约资源的思想意识，培养学生科学的创新思维。
8． 多媒体运用：运用电脑和应用软件进行创意。打印图片尺寸规格
二． 活动要求：
1． 年龄在3－16岁，有独立完成作品能力的中、小学、幼儿园学生均可参加。
2． 参赛限本人作品，不得抄袭他人已发表过的作品，不接收多人合作作品。
3． 参赛作品请用楷书详细填写活动申报表，必须注明与参赛名单相同的作品序号，并贴于作品反面左下角处。
4． 集体参赛单位，须提供全部参赛学生名单，格式如下：
学校名称及详细地址：
邮政编码：
组织者姓名：
联系电话：
|
序号 |
姓名 |
获奖等级 |
作品名称 |
辅导老师 |
班级 |
5． 参赛作品内容要求健康积极向上，能充分发挥青少年儿童动手、动脑的能力，反映
当代少年儿童爱科学、学科学、用科学的良好风尚。
6． 有下列情况之一者不予参评：作品尺寸不符合规定的；出现政策性错误的；出现科学错误的；把科学和神话混淆的；含有神鬼迷信故事内容的。
第六章 机器人竞赛
为培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术知识引入中小学青少年科技教育活动，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质，全省青少年科技创新大赛将设立青少年机器人竞赛项目，具体竞赛规则、组织办法另行通知。